RPP
RPP PKN Kelas VIII
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : SMP Damaruta
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Lembaga-Lembaga Negara dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP (120 menit)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No.
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pembelajaran
|
1.
|
1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara.
|
1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara.
1.1.2 Menunjukan rasa syukur atas terwujudnya lembaga-lembaga negara Indonesia.
|
2.
|
2.2 Menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan.
|
2.2.1 Menunjukkan semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan.
2.2.2 Memberikan contoh sikap semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan.
|
3.
|
3.2 Memahami fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
Pertemuan pertama
3.2.1 Menjelaskan pengertian kedaulatan negara
3.2.2 Menjelaskan macam-macam kedaulatan
3.2.3 Menjelaskan sifat-sifat kedaulatan
3.2.4 Menjelaskan landasan hukum Indonesia berdasarkan kedaulatan
3.2.5 Menjelaskan pembagian kekuasaan
Pertemuan kedua
3.2.6 Mendeskripsikan pegertian demokrasi Pancasila.
3.2.7 Menjelaskan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila
3.2.8 Menjelaskan asas-asas Pemilu
Pertemuan ketiga
3.2.9 Menjelaskan lemaga negara sesuai UUD 1945
3.2.10 Menjelaskan kedudukan lembaga negara sesuai UUD 1945
3.2.11 Menjelaskan tugas dan wewenang lembaga negara sesuai UUD 1945
3.2.12 Menyebutkan kenggotaan lembaga negara sesuai UUD 1945
Pertemuan keempat
3.2.13 Menjelaskan hubungan antar lembaga negara sesuai UUD 1945
3.2.14 Mendeskripsikan sikap positif terhadap sistem pemerintahan Indonesia
|
1.
|
4.2 Menyaji hasil telaah fungsi lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
4.2.1 Menyusun hasil telaah tentang fungsi, kedudukan, tugas dan wewenang lembaga-lembaga negara dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
4.2.2 Mempresentasikan tulisan singkat tentang hubungan antar lembaga-lembaga negara sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
|
2.
|
4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.
|
4.9.1 Mencari dan memberikan contoh sikap positif terhadap sistem pemerintahan di Indonesia
|
1. Pengertian kedaulatan negara
2. Macam-macam kedaulatan
3. Sifat-sifat kedaulatan
4. Landasan hukum indonesia berdasarkan kedaulatan
5. Pembagian kekuasaan
6. Pegertian demokrasi pancasila.
7. Prinsip-prinsip demokrasi pancasila
8. Asas-asas pemilu
9. Lemaga negara sesuai uud 1945
10. Kedudukan lembaga negara sesuai uud 1945
11. Tugas dan wewenang lembaga negara sesuai uud 1945
12. Kenggotaan lembaga negara sesuai uud 1945
13. Hubungan antar lembaga negara sesuai uud 1945
14. Sikap positif terhadap sistem pemerintahan indonesia
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran saintifik
2. Model pembelajaran problem solving, inquiri, dan bekerja dalam kelompok
3. Metode identkifasi pertanyaan, diskusi kelompok dan presentasi kelompok
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media yang digunakan adalah media powerpoint
2. Alat yang digunakan yaitu laptop dan LCD
3. Sumber belajar siswa yaitu Buku Paket PPKn dari Kemendikbud (buku siswa) dan UUD 1945
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
|
Waktu
|
Pertemuan Kesatu
| ||
Pendahuluan
|
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik untuk memulai perjumpaan
2. Menanyakan kabar siswa dan memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran
3. Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan jumlah peserta didik untuk setiap kelompok berjumlah 4 anak
|
15 menit
|
Inti
|
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar 2.1 dalam buku siswa PPKn tentang kesadaran konstitusional (tertib dalam kehidupan bernegara atau tertib hukum)
b. Peserta didik mengamati gambar 2.3 dalam buku siswa PPKn tentang membina hubungan luar negeri (hubungan Indnesia dengan Amerika)
c. Peserta didik menyimak penjelasan umum yang disampaikan oleh guru terkait materi kedaulatan rakyat
2. Menanya
a. Dengan atau tanpa bimbingan guru peserta didik menyusun pertanyaan seperti:
1) Apa pengertian kedaulatan rakyat?
2) Ada berapa macam dan sifat kedaulatan?
3) Apa landasan hukum Indonesia berdasarkan kedaulatan rakyat
4) Siapa pemegang kedaulatan?
b. Guru mengarahkan siswa mengajukan pertanyaan terkait pembagian kekuasaan.
3. Mengumpulkan data atau informasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan informasi terkait pertanyaan yang sudah disusun baik pertanyaan dari peserta didik maupun dari guru
b. Guru dapat menjadi narasumber terkait pertanyaan peserta didik di dalam kelompok
4. Mengasosiasi/menganalisis data atau informasi
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menghubungkan informsi yang diperoleh untuk menyimpulkan makna kedaulatan rakyat
5. Mengomunikasikan
a. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil diskusi kelompok dalam bentuk kertas lembaran
b. Guru membimbing setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas
c. Guru membimbing setiap kelompok untuk memberikan komentar terkait laporan hasil diskusi kelompok lain secara tertulis
|
90 menit
|
Penutup
|
1. Peserta dengan panduan guru menyimpulkan materi tentang makna kedaulatan rakyat
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru terkait materi yang belum paham
3. Guru memberikan pertanyaan sederhana untuk mengetahui ketercapaiann pembelajaran hari ini
4. Peserta didik menerima penugasan untuk pertemuan berikutnya (membaca tentang demokrasi Pancasila dari berbagai sumber)
5. Guru menyampaikan informasi terkait pertemuan minggu depan (makna demokrasi Pancasila)
|
15 menit
|
Pertemuan Kedua
| ||
Pendahuluan
|
1. Memberikan salam sebelum memulai pembelajaran
2. Menanyakan kabar siswa dan memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran
3. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
4. Guru mengingatkan kepada siswa untuk selalu melakukan sikap terpuji didalam sekolah ataupun masyarakat
5. Memberikan pertanyaan terkait materi yang pernah diajarkan sebelumnya
6. Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
8. Siswa dengan panduan guru membentuk kelompok kecil yang berjumlahkan 4 orang secara mandiri (memilih kelompok sendiri)
|
15 menit
|
Inti
|
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar 2.2 dalam buku siswa PPKn (tentang pelaksanaan pemilu)
b. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru terkait gambar yang diamati siswa
c. Peserta didik mendengarkan arahan guru terkait demokrasi
2. Menanya
Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan terkait materi yang akan dibahas, seperti:
a. Apa pengertian demokrasi?
b. Apa hubungan pemilu dengan demokrasi?
c. Apa asas pemilu yang terdapat dalam UU No. 8 Tahun 2012?
d. Apa demokrasi yang diterapkan di Indonesia?
e. Apa demokrasai Pancasaila?
f. Mengapa demokrai Pancasila sesuai dengan bangsa Indonesia?
g. Apa prinsip utama demokrasi Pancasila?
h. Bagaimana perwujudan demokrasi pancasila?
3. Mengumpulkan data atau informasi
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudh disusun
4. Mengasosiasi/menganalisis data atau informasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan makna demokrasi Pancasila
5. Mengomunikasikan
a. Guru membimbing peserta didik secara kelompok menyusun hasil diskusi secara tertulis
b. Melalui perwakilan kelompok dengan cara bermain talking stick untuk menentukan kelompok yang akan maju duluan untuk mempresentasikan hasil diskusinya
|
90 menit
|
Penutup
|
1. Guru dan siswa melakukan ferleksi terkait dengan pembelajaran yang baru saja berlangsung
2. Guru menyampaikan nasehat pentingnya peserta didik memiliki sikap toleransi, keberanian, dan keadilan
3. Peserta didik diberikan tugas oleh guru untuk pengayaan terkait materi pokok yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan informasi terkait pertemuan meinggu depan
5. Peserta didik menerima penugasan untuk pertemuan berikutnya
6. Pembelajaran diakhiri dengan berdo’a bersama
|
15 menit
|
Pertemuan Ketiga
| ||
Pendahuluan
|
1. Memberikan salam sebelum memulai pembelajaran
2. Menanyakan kabar siswa dan memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran
3. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
4. Guru mengingatkan kepada siswa untuk selalu melakukan sikap terpuji didalam sekolah ataupun masyarakat
5. Memberikan pertanyaan terkait materi yang pernah diajarkan sebelumnya
6. Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
|
15 Menit
|
Inti
|
1. Mengamati
a. Peserta didik mendengarkan penjelasan umum terkait lembaga-lembaga negara dan pembagian kekuasaan
b. Peserta didik mengamati gambar terkait lembaga-lembaga negara
2. Menanya
Guru membimbing peserta didik untuk membuat pertanyaan, seperti:
a. Apa saja lembaga negara di Indonesia
b. Bagaimana kedudukan setiap lembaga negara?
c. Apa tugas dan wewenang setiap lembaga negara di Indonesia?
d. Bagaimana keanggotaan setiap lembaga negara?
3. Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik dengan teman sebangkunya mencari informasi terkait pertanyaan sesuai dengan penugasan yang diberikan oleh guru
4. Mengasosiasi/menganalisis data atau informasi
Guru membimbing peserta didik untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang lembaga negara yang bersangkutan
5. Mengomunikasikan
Peserta didik dengan ditunjuk guru mempresentasikan hasil informasi yang diperoleh sesuai dengan arahan guru
|
90 Menit
|
Penutup
|
1. Guru dan siswa melakukan ferleksi terkait dengan pembelajaran yang baru saja berlangsung
2. Guru menyampaikan nasehat pentingnya peserta didik memiliki sikap toleransi, keberanian, dan keadilan
3. Peserta didik diberikan tugas oleh guru untuk pengayaan terkait materi pokok yang telah dipelajari
4. Guru menyampaikan informasi terkait pertemuan meinggu depan
5. Peserta didik menerima penugasan untuk pertemuan berikutnya
|
15 Menit
|
Pertemuan Keempat
| ||
Pendahuluan
|
1. Memberikan salam sebelum memulai pembelajaran
2. Menanyakan kabar siswa dan memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran
3. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
4. Guru mengingatkan kepada siswa untuk selalu melakukan sikap terpuji didalam sekolah ataupun masyarakat
5. Memberikan pertanyaan terkait materi yang pernah diajarkan sebelumnya
6. Menyampaikan cakupan materi yang akan dibahas
7. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
|
15 Menit
|
Inti
|
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati buku paket PPKn sesuai materi kelompok yang dibagikan oleh guru
b. Peserta didik menyimak penjelasan umum terkait hubungan antar lembaga-lembaga negara
2. Menanya
Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan, seperti:
a. Bagaimana hubungan antar lembaga-lembaga negara di Iindonesia?
b. Apa landasan hukum yang mengatur hubngan antar lembaga di Indonesia?
c. Apa yang dimaksud sikap positif?
d. Bagaimana sikap positif terhadap sistem pemerintahan?
3. Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru mencari informasi terkait pertanyaan yang sudah disusun melalui buku yang dimiliki siswa dan melalui buku UUD 1945
4. Mengasosiasi/menganalisis data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun hasil informasi yang telah diperoleh untuk menyimpulkan hubungan lembaga-lembaga negara dan sikap positif terhadap sistem pemerintahan
5. Mengomunikasikan
Peserta didik denganbimbingan guru mencocokan punzel materi yang telah disiapkan guru sebagai pengganti presentasi terkait pemahaman materi yang telah diperoleh
6. Mencipta
Dengan arahan guru peserta didik diberikan tugas untuk membuat eliping secara kelompok tentang contoh sikap positif terhadap sistem pemerintaha indonesia
|
90 Menit
|
Penutup
|
1. Peserta dengan panduan guru menyimpulkan dan mencatat hasil diskusi mengenai sejarah lahirnya pancasila, ancaman terhadap perubahan pancasila, serta dinamika pancasila sebagi ideologi
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru terkait materi yang belum paham
3. Guru memberikan pertanyaan sederhana untuk mengetahui ketercapaiann pembelajaran hari ini
4. Peserta didik menerima penugasan untuk pertemuan berikutnya
5. Guru menyampaikan informasi terkait pertemuan minggu depan
|
15 Menit
|
1. Sikap Spiritual
Jenis/Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : lembar observasi
Kisi-kisi :
No
|
Sikap atau nilai
|
Butir instrumen
|
1
|
Perilaku beriman
|
1
|
2
|
Perilaku bertaqwa
|
3
|
3
|
Menunjukan rasa syukur
|
1
|
(Lihat lampiran penilaian)
2. Sikap Sosial
Jenis/Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : lembar observasi
Kisi-kisi :
No
|
Sikap atau nilai
|
Butir pertanyaan
|
1
|
Toleransi
|
B 1
|
B 2
| ||
2
|
Keberanian
|
B 3
|
3
|
Sopan santun
|
B 4
|
B 5
|
(Lihat lampiran penilaian)
3. Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian : tes tertulis
Bentuk Instrumen dan Instrumen : uraian
Kisi-kisi :
No
|
Indikator
|
Jumlah Butir Instrumen
|
1
|
Mendeskripsikan makna kedaulatan negara
|
2
|
2
|
Mendeskripsikan makna demokrasi Pancasila
|
2
|
3
|
Menjelskan lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945
|
2
|
4
|
Menjelaskan hubugan antar lembaga-lembaga negara di Indonesia
|
2
|
5
|
Menjelaskan sikap positif terhadap sistem pemerintahan Indonesia diberbagai lingkungan
|
2
|
(Lihat lampiran penilaian)
4. Keterampilan
Jenis/Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : check list
Pedoman Penskoran :
No
|
Keterampilan
|
Butir instrumen
|
1
|
Presentasi
|
1
|
2
|
Portofolio
|
1
|
(Lihat lampiran penilaian)
Kota Damar,.........................................2016
Guru Pamong Nama Mahasiswa
..................................... ..........................................
NIP. NIM.
